Arbeitskreis Stochastik

01 ÜBER UNS

Der Arbeitskreis Stochastik in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) besteht seit 1981. Zur Zeit engagieren sich in ihm etwa 50 Personen (vor allem aus Universitäten, Schulen und Studienseminaren) für die Verbesserung des schulischen Stochastikunterrichts.

02 ZIELE & AUSRICHTUNG

Der Arbeitskreis führt jedes Jahr im Herbst eine Fachtagung zu einem Schwerpunktthema durch, die sogenannte Herbsttagung.

Sie ruht auf fünf Säulen:

1. Vorträge zum Schwerpunktthema, um die inhaltliche Arbeit fokussiert voranzutreiben,
2. Vorträge zu freien (stochastikdidaktischen) Themen,
3. eingeladene Vorträge von ExpertInnen aus Nachbardisziplinen, um die fächerübergreifende und -verbindende Perspektive zu stärken,
4. Nachwuchsförderung, bei der DoktorandInnen die Gelegenheit haben, ihre Arbeit vorzustellen und intensiv zu diskutieren, sowie
5. Unterrichtsentwicklung, bei der konkrete Unterrichtsmaterialien kritisch besprochen und produktiv weiterentwickelt werden.

Über die Herbsttagungen hinaus trifft sich der Arbeitskreis auf den jährlich stattfindenden GDM-Tagungen zu Arbeitssitzungen.

Der Arbeitskreis kooperiert eng mit dem Verein zur Förderung des schulischen Stochastikunterrichts sowie mit dessen Zeitschrift Stochastik in der Schule, in der regelmäßig Tagungsbeiträge publiziert werden.

03 Aktuelles

Herbsttagung des Arbeitskreis Stochastik 2026

Hiermit möchten wir Sie gerne zur Herbsttagung des Arbeitskreises Stochastik einladen, die vom 29. bis 31. Oktober 2026 in der Reinhardswaldschule in der Nähe von Kassel (Rothwestener Straße 2, 34233 Fuldatal) stattfindet. 

Vorsicht: Damit brechen wir mit unserer jahrelangen Tradition, denn die Tagung findet dieses Mal von Donnerstag bis Samstag statt (statt von Freitag bis Sonntag).

Das Schwerpunktthema lautet in diesem Jahr: Kontexte für stochastische Bildung – zwischen Lebenswelt, Wissenschaft und Unterricht. Welche Arten von Kontexten eröffnen Zugänge zu fundamentalen Ideen der Stochastik? Wie authentisch müssen Kontexte sein, um lernwirksam zu sein? Wie lassen sich reale Daten und komplexe Phänomene didaktisch
reduzieren, ohne ihren fachlichen Gehalt zu verlieren? Welche Vor- und Nachteile bieten erfundene Kontexte? Welche Kriterien helfen bei der Auswahl und Gestaltung geeigneter Kontexte für Stochastikunterricht? Diese Fragen sollen auf der diesjährigen Herbsttagung diskutiert werden.

Das Tagungsprogramm besteht aus Vorträgen (jeweils 30 min + 15 min Diskussion) zum Schwerpunktthema oder zu anderen stochastikdidaktischen Themen sowie Vorstellungen von Promotionsprojekten oder Work-in-Progress (25 min + 20 min Diskussion). Weiterhin ist es möglich ein Poster zu präsentieren.

Programm der diesjährigen Herbsttagung 

Für den Auftaktvortrag am Donnerstagabend konnten wir Prof. Dr. Benedikt Heuckmann gewinnen. 

Prof. Dr. Benedikt Heuckmann ist an der Universität Münster Professor für Didaktik der Biologie und forscht zur Förderung von Risikokompetenz, dem Umgang mit Unsicherheit und Ungewissheit und Datenkompetenz im Biologieunterricht.

Risikokompetenz fördern fast ohne Stochastik? Perspektiven aus der Biologiedidaktik
Zeitgemäßer Biologieunterricht nimmt zunehmend Risiken in den Blick und leistet einen Beitrag zur Förderung von Risikokompetenz – von traditionellen Gesundheitsthemen wie Sucht oder Impfungen bis zu aktuellen Herausforderungen wie Klimawandel, Krisen- und Katastrophenlagen und Pandemien. Traditionell orientiert sich die Förderung von Risikokompetenz dabei an psychologischen und mathematischen Zugängen, etwa an Heuristiken, kognitiven Verzerrungen und statistischem Denken. Der Vortrag fragt aus biologiedidaktischer Perspektive nach dem spezifischen Beitrag des Faches: Welche Rolle spielt naturwissenschaftliches Fachwissen, um die Ursachen und Folgen eines Risikos einzuschätzen – und um zwischen Risiko, Unsicherheit und Ungewissheit zu unterscheiden? Anhand theoretischer Überlegungen und eigener empirischer Befunde wird gezeigt, wie fachwissensbasierte Interventionen die kognitive und affektive Risikowahrnehmung verändern, aber auch, wo dies an Grenzen stößt, wenn Unsicherheit fortbesteht. Daran anschließend wird ausgelotet, wie viel Stochastik (dennoch) erforderlich bleibt und welche Chancen und Herausforderungen das interdisziplinäre Arbeiten über die Fachgrenzen hinweg für den Schulunterricht mit sich bringt. Ziel ist es, gemeinsame Anknüpfungspunkte zwischen Biologie- und Stochastikdidaktik sichtbar zu machen.

Anmeldung zur Tagung

Die Anmeldung zur Tagung ist bis zum 1. August 2026 möglich. Senden Sie hierzu bitte eine E-Mail an Karin.Binder@uni-paderborn.de und geben Sie dabei auch Ihre gewünschte Rechnungsadresse an. Sie erhalten anschließend eine Rechnung und Informationen über die zugehörige Bankverbindung, um die Rechnung begleichen zu können. Bitte beachten Sie, dass bei einer Abmeldung von der Tagung Stornierungsgebühren anfallen können.

Die Teilnahme an der Tagung kostet 186 € und setzt sich folgendermaßen zusammen: 161 Euro für 2 Übernachtungen im Einzelzimmer, Frühstück, Mittagessen, Nachmittagskaffee und Kuchen am Samstag sowie Abendessen, Raummiete der Tagungsstätte sowie 25 Euro Konferenzgebühr. Die endgültige steuerliche Einordnung ist derzeit noch in Klärung. Gegebenenfalls muss zusätzlich eine Mehrwertsteuer berechnet und auf der Rechnung gesondert ausgewiesen werden.

Für die Anmeldung von Vorträgen oder Postern senden Sie bitte bis zum 1. August 2026 eine E-Mail mit dem geplanten Thema (Arbeitstitel) und Art Ihres Vortrags (Schwerpunktthema, freier Vortrag, Poster) an Karin.Binder@uni-paderborn.de.

Wir freuen uns, wenn Sie sich in den E-Mail-Verteiler eintragen.

04 Leitung

Theresa Büchter

Universität Kassel
Didaktik der Mathematik
Heinrich-Plett-Straße 40
34132 Kassel
tbuechter[ A T ]mathematik.uni-kassel.de

Karin Binder

Universität Paderborn
Mathematisches Institut
Warburgerstraße 100
33098 Paderborn
Karin.Binder[ A T ]uni-paderborn.de