Arbeitskreis Stochastik

 

01 ÜBER UNS

Der Arbeitskreis Stochastik in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) besteht seit 1981. Zur Zeit engagieren sich in ihm etwa 50 Personen (vor allem aus aus Universitäten, Schulen und Studienseminaren) für die Verbesserung des schulischen Stochastikunterrichts.

02 ZIELE & AUSRICHTUNG

Der Arbeitskreis führt jedes Jahr im Herbst eine Fachtagung zu einem Schwerpunktthema durch, die sogenannte Herbsttagung.

Sie ruht auf fünf Säulen:

      1. Vorträge zum Schwerpunktthema, um die inhaltliche Arbeit fokussiert voranzutreiben,
      2. Vorträge zu freien (stochastikdidaktischen) Themen,
      3. eingeladene Vorträge von ExpertInnen aus Nachbardisziplinen, um die fächerübergreifende und -verbindende Perspektive zu stärken,
      4. Nachwuchsförderung, bei der DoktorandInnen die Gelegenheit haben, ihre Arbeit vorzustellen und intensiv zu diskutieren, sowie
      5. Unterrichtsentwicklung, bei der konkrete Unterrichtsmaterialien kritisch besprochen und produktiv weiterentwickelt werden.

Über die Herbsttagungen hinaus trifft sich der Arbeitskreis auf den jährlich stattfindenden GDM-Tagungen zu Arbeitssitzungen.

Der Arbeitskreis kooperiert eng mit dem Verein zur Förderung des schulischen Stochastikunterrichts sowie mit dessen Zeitschrift Stochastik in der Schule, in der regelmäßig Tagungsbeiträge publiziert werden.

 

03 Aktuelles

Arbeitskreistreffen auf der GDM-Jahrestagung 2026 in Wuppertal

Hiermit möchten wir Sie bereits jetzt sehr herzlich zum Treffen des Arbeitskreises Stochastik auf der GDM-Jahrestagung in Wuppertal am 2. März 2026 von 16:00-17:30 Uhr einladen. Wir freuen uns schon sehr auf einen Vortrag mit dem Titel “Signifikanztests und Konfidenzintervalle: Herausforderungen in Interpretation und Anwendung” von Rink Hoekstra. 

Abstract des Vortrags: Sowohl Signifikanztests als auch Konfidenzintervalle sind weit
verbreitete Methoden in der wissenschaftlichen Forschung sowie im
Bildungsbereich. Auffälligerweise werden sie jedoch häufig falsch interpretiert
und erläutert, was oftmals zu allzu dichotomen Schlussfolgerungen führt.

In diesem Vortrag wird auf häufige Fallstricke und Missverständnisse im
Zusammenhang mit diesen beiden gängigen Verfahren eingegangen; zudem werden
korrekte Interpretationen sowie mögliche Alternativen erörtert.

Wir freuen uns, wenn Sie sich in den E-Mail-Verteiler eintragen.

  

04 Leitung

Theresa Büchter

Universität Kassel

Didaktik der Mathematik

Heirich-Plett-Straße 40

34132 Kassel

tbuechter[ A T ]mathematik.uni-kassel.de

Karin Binder

Universität Paderborn
Mathematisches Institut 

Warburgerstraße 100
33098 Paderborn

Karin.Binder[ A T ]uni-paderborn.de