Der Arbeitskreis Stochastik in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) besteht seit 1981. Zur Zeit engagieren sich in ihm etwa 50 Personen (vor allem aus aus Universitäten, Schulen und Studienseminaren) für die Verbesserung des schulischen Stochastikunterrichts.
Der Arbeitskreis führt jedes Jahr im Herbst eine Fachtagung zu einem Schwerpunktthema durch, die sogenannte Herbsttagung.
Sie ruht auf fünf Säulen:
Über die Herbsttagungen hinaus trifft sich der Arbeitskreis auf den jährlich stattfindenden GDM-Tagungen zu Arbeitssitzungen.
Der Arbeitskreis kooperiert eng mit dem Verein zur Förderung des schulischen Stochastikunterrichts sowie mit dessen Zeitschrift Stochastik in der Schule, in der regelmäßig Tagungsbeiträge publiziert werden.
Der Arbeitskreis Stochastik trifft sich auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Saarbrücken.
Das Treffen wird am Dienstag, den 4. März 2025 von 17-18:30 Uhr auf der GDM stattfinden. Wir freuen uns natürlich auch sehr über Personen, die gerne einfach mal in den Arbeitskreis schnuppern möchten!
In diesem Jahr dürfen Sie sich über einen (digitalen) Vortrag von Carmen Batanero freuen.
USING MEDIA NEWS TO TRAIN TEACHERS TO TEACH PROBABILITY
Carmen Batanero, Universidad de Granada
Educating students to apply probability literacy and reasoning in out-of-school contexts requires the previous preparation of teachers, which should include the assessment of their mathematical and didactic knowledge. In this presentation I describe our experience in this regards. Specifically I present a paper recently published where we investigated the probabilistic reasoning and literacy of 66 prospective secondary school teachers when solving probability questions related to a report taken from the media news, their ability to identify the fundamental stochastic ideas needed to solve the task, and their capacity to predict their students’ potential difficulties.
The participants needed to compute the probability of a complementary event, several conditional probabilities, and perform critical reading of the information in the report. Despite the participants’ good mathematical knowledge, a high percentage showed reasoning biases, such as the fallacy of the transposed conditional, confusion between conditioning and causation, and few identified the information missing to solve a question. There was a poor capacity to determine the stochastic ideas needed to solve the questions, beyond probability, sample space, conditional probability, and sampling. The participants quoted a few potential errors of their students, mainly conceptual mistakes with scarce recognition of interpretation errors. These results reveal the need to reinforce teachers’ probabilistic literacy, reasoning, and related didactic knowledge.
References
Álvarez-Arroyo, R., Batanero, C. & Gea, M.M. (2024). Probabilistic literacy and reasoning of prospective secondary school teachers when interpreting media news. ZDM Mathematics Education 56, 1045–1058 https://doi.org/10.1007/s11858-024-01586-8
Álvarez-Arroyo, R., Batanero, C. & Gea, M.M.. (2024). Conocimiento probabilístico común y especializado de futuros profesores de secundaria al interpretar un informe sobre la COVID-19. Aula abierta, 53(3), 211-220. https://doi.org/10.17811/rifie.20627
Herbsttagung 2025
Hiermit möchten wir Sie bereits jetzt sehr herzlich zur Herbsttagung 2025 des Arbeitskreises Stochastik vom Freitagabend, 24. Oktober bis zum Sonntagmittag, 26. Oktober 2025 in die Reinhardswaldschule (Fuldatal, Nähe Kassel) einladen.
Wir freuen uns, wenn Sie sich in den E-Mail-Verteiler eintragen.
Goethe-Universität Frankfurt
Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik
Robert-Mayer-Str. 6-8
60325 Frankfurt a.M.
rolfes[ A T ]math.uni-frankfurt.de
Ludwig-Maximilians-Universität München
Mathematisches Institut der Universität München
Theresienstr. 39
80333 München
Karin.Binder[ A T ]math.lmu.de